Σχολείο Χάρτη Φάρων: Ένας Φάρος για Κάνοντας - 💡 Fix My Ideas

Σχολείο Χάρτη Φάρων: Ένας Φάρος για Κάνοντας

Σχολείο Χάρτη Φάρων: Ένας Φάρος για Κάνοντας


Συγγραφέας: Ethan Holmes, 2019

Παρά τη βιομηχανική θέση του κοντά στο Διεθνές Αεροδρόμιο του Όκλαντ, το Σχολείο Κοινοτικού Χάρτη Φάρων είναι ένα από τα πιο απαιτητικά σχολεία στο Όουκλαντ. Οι ψηλοί τοίχοι και οι μαύροι φράκτες ασφαλείας κρατούν τους ανεπιθύμητους επισκέπτες έξω, αλλά η δημοτικότητα του σχολείου δυσκολεύει και τους υποψήφιους φοιτητές. Πέρυσι υπήρχαν 700 αιτούντες για μόλις 60 ανοικτές θέσεις. Το σχολείο κρατά λαχείο για να δει ποιος παρακολουθεί. Και για καλό λόγο. Ενενήντα πέντε τοις εκατό των αποφοίτων του σχολείου αφήνουν έτοιμοι για κολλέγιο, το 90 τοις εκατό των οποίων είναι τα πρώτα μέλη της οικογένειάς τους για να πάνε στο κολέγιο.

Αυτό μπορεί να αποτελεί έκπληξη σε ένα σχολείο όπου το 85% των μαθητών είναι χαμηλού εισοδήματος και το 50% προέρχεται από οικογένειες που ζουν κάτω από το όριο της φτώχειας.

Από το επόμενο έτος, ο φάρος θα έχει σύντομα άλλη διάκριση: αυτό το φθινόπωρο θα γίνει ένα από τα πρώτα δημόσια σχολεία στις Η.Π.Α. για να κάνει μέρος ενός προγράμματος σπουδών σε όλη την πανεπιστημιούπολη.

Κάνοντας τους κατασκευαστές

Το σχολείο K-12 έλαβε μια επιχορήγηση ύψους 250.000 δολαρίων, διάρκειας δύο ετών, για την επέκταση σε όλο το σχολείο, κάτι που είναι τώρα μόνο μια κατηγορία ρομποτικής / σχεδιασμού για τους νέους και τους ηλικιωμένους. Στο πλαίσιο της επιχορήγησης, το σχολείο θα δημιουργήσει επίσης μια σειρά από βέλτιστες πρακτικές που θα βοηθήσουν τα άλλα σχολεία να ενσωματώσουν τη συμμετοχή τους στα προγράμματα σπουδών τους εάν το επιλέξουν.

Ο δάσκαλος της φυσικής και ο κάτοικος Aaron Vanderwerff πρωτοστάτησε στο πρόγραμμα του σχολείου και θα επιβλέπει τη χορηγία, προσφέροντας την τεχνογνωσία του για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να σχεδιάσουν μαθήματα και να εκπαιδεύσουν όπου είναι απαραίτητο. Έχει δει την επιρροή που είχε στους μαθητές του.

Οι σπουδαστές στο Σχολείο Κοινοτικού Χάρτη του Φάρου του Όκλαντ συνεργάζονται για ένα έργο για τη ρομποτική τάξη τους.

"Η πράξη κατασκευής είναι ένα διαφορετικό είδος μάθησης", λέει ο Aaron, ένας από τους οποίους το "μάθημα" δεν είναι σαφές μέχρι το τέλος της διαδικασίας.

Η Jenna Stauffer, συνιδρυτής του σχολείου και διευθυντής της στρατηγικής ανάπτυξης, λέει ότι η μάθηση με πράξη ήταν ήδη μέρος της φιλοσοφίας του σχολείου και η επιχορήγηση θα επιτρέψει στους σπουδαστές να το πάρουν ακόμα πιο βαθιά. Το πώς θα διαδραματίσει αυτό θα ποικίλει από τάξη σε τάξη. Το περασμένο καλοκαίρι, ο Lighthouse έγινε ιδρυτικό μέλος της κοινότητας MAKE των σχολών makerspace

"Η δημιουργία είναι ήδη μέρος του DNA μας", είπε. «Ξέραμε ότι θέλαμε να το φέρουμε σε περισσότερα παιδιά».

Ο κ. V

Aaron Vanderwerff.

Ο Vanderwerff, γνωστός στους φοιτητές ως κ. V, ξεκίνησε στο Φάρος ως δάσκαλος ψυχικής ψυχολογίας το 2009, αλλά έφερε μια ισχυρή ευαισθησία στον κατασκευαστή με τον οποίο παρακολούθησε αρκετούς Bay Area Maker Faires. Στην πραγματικότητα, αρκετοί από τους μαθητές του παρουσίασαν τα έργα τους στο Maker Faire Bay Area το Μάιο και πήραν ένα μάθημα για την επίλυση προβλημάτων δημιουργικού προβλήματος. Μια ομάδα φοιτητών είχε κατασκευάσει ένα ηλεκτρικό κάρτ. Αλλά παρά την ασφάλεια της πανεπιστημιούπολης, κάποιος έκλεψε. Έτσι έφτασαν στο σχέδιο Β. Είχαν λάβει ένα ηλεκτρικό σκούτερ και το έφτιαξαν σε ένα ηλιακά φορτισμένο όχημα εγκαίρως για τον Maker Faire.

Εκτός από τα μαθήματα φυσικής, άρχισε να διδάσκει μια ρομποτική τάξη που θα μπορούσε να καλείται καλύτερο Making 101 από τότε που πήρε σε κλάδους όπως ράψιμο, ξυλουργική, μηχανική, σχεδίαση, 3D εκτύπωση, ηλεκτρονικά και πολλά άλλα. φαίνεται να είναι προσαρμοσμένο στη δουλειά.

Σε μια επιστολή σύστασης για το προεδρικό βραβείο για την αριστεία στα μαθηματικά και τη διδασκαλία των επιστημών, ο MAKE διευθύνων σύμβουλος και ιδρυτής Dale Dougherty είχε υψηλό έπαινο για τον Vanderwerff:

Ο Ααρών αντιπροσωπεύει τον ιδανικό τύπο καθηγητή που ελπίζουμε ότι μπορούν να έχουν όλοι οι μαθητές, ο δάσκαλος που οραματίζεται διευκολύνοντας τη μάθηση στις τάξεις του μέλλοντος - αίθουσες διδασκαλίας γεμάτες από παιδιά που μαθαίνουν με την παραγωγή. Αυτός εμπιστεύεται τους μαθητές του, αφήνοντας τους και τον εαυτό του να διακινδυνεύσει και να αγκαλιάσει την ευκαιρία, και μερικές φορές τρομακτική αβεβαιότητα - να εργαστεί ανεξάρτητα για την ολοκλήρωση φιλόδοξων έργων. Ζητά από τους μαθητές του να ακολουθήσουν την ίδια αναλυτική προσέγγιση βασισμένη στην έρευνα τόσο στα επιστημονικά τους έργα όσο και στα εκθέματά τους Maker Faire. Οι μαθητές επιλέγουν το πρόβλημα που θέλουν να λύσουν, να καταλάβουν τις δικές τους διαδικασίες, να δημιουργήσουν τα δικά τους εργαλεία, να ολοκληρώσουν τα έργα τους και να αναλύσουν και να παρουσιάσουν τα αποτελέσματά τους. Στην πραγματικότητα, τους ζητάει να εργαστούν ως επιστήμονες και μηχανικοί. Ο Ααρών ξέρει πότε πρέπει να καθίσει και να παρατηρήσει, καθώς και πότε να προχωρήσει και να βοηθήσει. Είναι πρόθυμος να θέσει περισσότερες ερωτήσεις από ό, τι απαντά, προκαλώντας τους μαθητές του να σκέφτονται κριτικά, να συνεργάζονται και να μαθαίνουν παράλληλα. Με το να κάνει με τους μαθητές του, οι μαθητές του εσωτερικοποιούν τις διαδικασίες σχεδιασμού, επιστήμης και μηχανικής. Αυτό δεν είναι εύκολο να γίνει. Αλλά ο Ααρών εργάζεται υπομονετικά με τους μαθητές του για να το κάνει, διότι ανεξάρτητα από το ποια πορεία ακολουθούν αφού φεύγουν από τον Φάρο, αυτές οι αντιλήψεις θα δώσουν μια επιρροή στη ζωή τους πολύ μεγαλύτερη από την απλή μάθηση των απλών γεγονότων της επιστήμης.

Όταν ήρθε στο Φάρο, ένα από τα πρώτα του έργα αφορούσε την εκμάθηση των φοιτητών για να χτίσουν μια ποντικοπαγίδα που μοιάζει με Rube Goldberg. Αλλά σύντομα έμαθε ότι πολλοί φοιτητές δεν διέθεταν τις βασικές δεξιότητες ξυλογλυπτικής για να ολοκληρώσουν το έργο, οπότε έφερε διάφορα ηλεκτρικά εργαλεία για να επιταχύνουν τους μαθητές του. Και το έκαναν.

"Με έκανε πολύ χαρούμενο να βλέπω κυρίες με πολύ μακρά καρφιά να χρησιμοποιούν ένα παιδί Skil Saw", είπε.

Οι μαθητές του Ααρών ήταν ελεύθεροι να δημιουργήσουν ό, τι τους ενδιαφέρει. Το μήνυμά του ήταν "αν θέλετε να το κάνετε, κάντε το. Είμαστε εδώ για να σας βοηθήσουμε να καταλάβετε πώς να το κάνετε ».

Το Εκκρεμές Κινείται Πίσω

Φυσικά, η λήψη δεν είναι νέα. Τα μαθήματα μαγαζιού, κοσμημάτων και αυτοκινήτων ήταν κάποτε κοινά στα δημόσια σχολεία, αλλά η στήριξη αυτών των πρακτικών μαθημάτων εξαντλείται καθώς η ώθηση για μια εκπαίδευση βασισμένη στις δοκιμές βασισμένη στα πρότυπα αποκτήθηκε.

Το Stauffer καλεί να κάνει μια «νέα παλαιά ιδέα» και αντιπροσωπεύει αυτό που βλέπει την ταλάντευση του εκκρεμούς μακριά από τις δοκιμές και τη διδασκαλία των προτύπων ως τρόπο να γεφυρωθεί το αποκαλούμενο χάσμα επίτευξης μεταξύ κοινωνικοοικονομικών ομάδων προς μια πιο πρακτική εκπαίδευση με βάση τη βιωματική μάθηση, την προσβασιμότητα, το σχεδιασμό και την "αποτυχία", όπου αναμένονται και καλωσορίζονται λάθη στο πλαίσιο της μαθησιακής διαδικασίας.

Είναι ιδιαίτερα ενθουσιασμένος με τη δυνατότητα που προσφέρει η επιχορήγηση για τη διευκόλυνση της μεγαλύτερης συμμετοχής των γονέων. Πολλοί από τους γονείς του σχολείου εργάζονται σε επαγγέλματα και κάποιοι δεν έχουν βρει τρόπο να συμμετάσχουν στο σχολείο και να μοιραστούν τις γνώσεις τους, κάτι που το σχολείο ζητά από τους γονείς. Η ενσωμάτωση της παραγωγής σε πολλές μορφές της μπορεί να δώσει στους γονείς αυτή την ευκαιρία, δήλωσε ο Stauffer.

"Αν μπορούμε να το κάνουμε αυτό θα είμαι πραγματικά ενθουσιασμένος", είπε.

Τι είναι δυνατόν

Την τελευταία ημέρα του σχολείου, οι μαθητές γράφουν ευχαριστήρια επιστολή σε μέντορες που είχαν έρθει στην τάξη για να τους βοηθήσουν. Οι σύμβουλοι είναι ένα μεγάλο μέρος της επιτυχίας του Vanderwerff. Είναι σε θέση να φέρει σε επαγγελματίες από Pixar και Silicon Valley να μιλήσει και να συνεργαστεί με τους μαθητές. Και ακόμα κι αν βρισκόταν στην άκρη της καλοκαιρινής αποφοίτησης και αποφοίτησης, φάνηκε να έχει ότι ήταν μέρος ειδικών.

Οι φοιτητές του Φάρου Κάρλος Ραμίρεζ, Ραούλ Πένα και Τόνι Ραμίρεζ και το EV φορτηγό τους έργο.

"Αυτή η τάξη με έκανε να αισθάνομαι καλά και ότι έκανα κάτι θετικό", δήλωσε ο ανώτερος Carlos Ramirez.

Ήταν ένας από τους τρεις μαθητές που δημιούργησαν ένα έργο μετατροπής ηλεκτρικών οχημάτων. Τώρα ενδιαφέρεται να επιδιώξει μια καριέρα στον σχεδιασμό αυτοκινήτων, ένα μονοπάτι σταδιοδρομίας που διαμορφώνεται εν μέρει από την εκπαίδευση του κατασκευαστή του και το Vanderwerff, λέει.

Αυτό είναι ακριβώς το είδος της εμπειρίας Vanderwerff και Stauffer θέλουν να ακούσουν περισσότερα για την κατασκευή πηγαίνει σχολείο σε όλη την επόμενη πτώση.

"Η επιστήμη, στη ρίζα της, προσπαθεί να καταλάβει τον κόσμο γύρω μας", δήλωσε ο Vanderwerff.

Το να επιτρέπεται στους μαθητές να γίνουν ενεργοί συμμετέχοντες στη δική τους εκπαίδευση "επιτρέπει στα παιδιά να γνωρίζουν ότι έχουν γίνει σεβαστά", ανέφερε.

"Έχω δει μερικούς από τους μετασχηματισμούς που έχουν συμβεί", προσθέτει ο Stauffer. "Αυτό δείχνει τα παιδιά τι είναι δυνατό."



Μπορεί Να Σας Ενδιαφέρει

Χώροι τέχνης: Μικρά διαμερίσματα

Χώροι τέχνης: Μικρά διαμερίσματα


Alt.CES: Το Wi-Fi "Power Harvester" του RCA Snakeoil;

Alt.CES: Το Wi-Fi "Power Harvester" του RCA Snakeoil;


Arduino vs. Maple - πρώιμες εντυπώσεις

Arduino vs. Maple - πρώιμες εντυπώσεις


Γωνιά του Intern: Σόναρ του ρομπότ του Makey και πανηγυρικό ταξίδι

Γωνιά του Intern: Σόναρ του ρομπότ του Makey και πανηγυρικό ταξίδι






Πρόσφατες Δημοσιεύσεις